管理学范式理论述评
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外国经济与管理 2006 年 第 28 卷第 06 期, 页码：1 - 10
摘要
参考文献
摘要
在人类进入知识经济时代的今天,研究管理学范式理论对于推动管理学走向成熟具有重大的现实意义。本文分析了管理学范式的含义、范式理论、管理学范式的论争焦点,提出了管理理论范式的分类标准。
[1]Stuart Crainer.Ultimate business guru book:50 thinkers who made management[M].2nd Edition,London:Wiley,2002:6-7.
[2]Thomas S Kuhn.The structure of scientific revolutions[M].2ndEdition,Chicago,Illinois:The University of ChicagoPress,1970.
[3]托马斯.S.库恩著;纪树立等译.必要的张力:科学的传统和变革论文选[C].福州:福建人民出版社,1981:290,XII-XIV,304.
[4]Giovanni Dosi.Technological paradigms and technological trajectories:a suggested interpretation of the determinants anddirections of technical change[J].Research Policy,1982,11(3):147-162.
[5]Giovanni Dosi.The nature of the innovative process[A].In:Giovanni Dosi,Christopher Freeman,Richard Nelson,Ger-ald Silverberg and Luc Soete(eds.).Technical change and economic theory[C].London:Pinter,1988:221-238.
[6]David Dequech.A brief note on Keynes,unknown probabilities and uncertainty in a strong sense[J].History of Econom-ic Ideas,1997,5(2):101-110.
[7]罗珉.管理理论的新发展[M].成都:西南财经大学出版社,2003:53.
[8]H Igor Ansoff.The emerging paradigm of strategic behavior[J].Strategic Management Journal,1987,8(6):501-515.
[9]Kenneth D Bailey.Methods of social research:qualitative and quantitative approaches[M].4th ed.,New York:FreePress,1994:36.
[10]Vincent L,Barker III,and Mark A Mone.Retrenchment:cause of turnaround or consequence of decline?[J].Strate-gic Management Journal,1994,15(5):395-405.
[11]Peter F Drucker.Management challenges for the 2lst century[M].New York:Harper Press,1999:Ch.1,3-40.
[12]Thomas S Kuhn.Second thoughts on paradigm[A].In:Thomas S Kuhn(ed.).The essential tension:scientific traditionand change[C].Chicago,Illinois:The University of Chicago Press,1977:319.
[13]汉斯.波塞尔(Hans Poser).科学:什么是科学[M].上海:三联书店,2002:118.
[14]William P Foster.Paradigm and promises:re-viewing administrative theories[A].In:Collen A Capper(ed.).Education-al administration in a pluralistic society:a multi-paradigm approach[C].New York:Prometheus Books,1993:57.
[15]Donald J Willower.Synthesis and projection[A].In:N J Boyan(ed.).Handbook of research on educational administra-tion[C].New York:Longman,1989:729-747.
[16]Thomas B,Greenfield.Educational administration as a human science:conversation between Thomas B Greenfield andPeter M Ribbins[A].In:Thomas B Greenfield and Peter M Ribbins(eds.).Greenfield on educational administration:to-wards a humane science[C].London:Routledge,1993:243-244.
[17]Thomas B Greenfield.Re-forming and re-valuing educational administration:whence and when come the phoenix[A].In:Thomas B Greenfield and Peter M Ribbins(eds.).Greenfield on educational administration:towards a humane sci-ence[C].London:Routledge,1993:177-178.
[18]Dennis A Gioia and Evenlyn Pitre.Multi-paradigm perspectives on theory building[J].Academy of Management Re-view,1990,15(4):584-602.
[19]Kenneth A Sirotnik and Jeannie Oakes.Critical perspectives on the organization and improvement of schooling[M].Lon-don:Routledge,1986.
[20]Collen A Capper.Educational administration in a pluralistic society:a multi-paradigm approach[M].London:Rout-ledge,1993:67.
[21]Doyle Paul Johnson.Using sociology to analyze human and organizational problems:a humanistic perspective to linktheory and practice[J].Clinical Sociology Review,1986,4(1):57-70.
[22]Gibson Burrell and Gareth Morgan.Sociological paradigms and organizational analysis[M].London:Heinmann,1979.
[23]William Foster.Paradigm and promises:new approaches to educational administration[M].London:Routledge,1986.
①范式这个概念最早出现在托马斯.S.库恩的《必要的张力:科学研究的传统和变革》(The Essential Tension:Traditionand Innovation of Scientific Research)一文中。这篇论文当时被收入《第三次(1959)犹他州州立大学创造性科学人才识别研究会议文集》,但范式这一概念当时并未引起人们的重视。在1962年出版的《科学革命的结构》一书中,由于“范式”概念的频繁出现及托马斯.S.库恩对其所做的许多发挥,这一概念才引起学术界的广泛关注。参见:Thomas S.Kuhn.TheEssential Tension:Tradition and Innovation of Scientific Research(1959)[A].In:Thomas S.Kuhn(ed.).The EssentialTension:Scientific Tradition and Change[C].Chicago,Illinois:The University of Chicago Press,1977.
②库恩的《科学革命的结构》第一版于1962年出版,英文版全书刚好172页。库恩之意是范式贯穿全书。
③在西方国家管理学院的研究生课程中,有一门课程叫做“Business Research Methodology”(经营研究方法论),也就是管理学范式研究。
④所谓“本体”(onto),指终极的存在,也就是表示事物内部根本属性、质的规定性和本原,与“现象”相对应。许多哲学家认为,本体即超越性存在。对这个超越性存在,人是无法用感性直观来把握的。而本体论(ontology)作为一个哲学范畴,意指关于存在、存在物的学说。或者说本体论就是对本体加以描述的理论体系,即指构造终极存在的体系。本体论的一个重要特点就是自我相关性,即人本身就在这本体之中,本体论就在其所描述的这个本体之中。
⑤事实上,管理学家在工作中遇到的一个困难是,对组织及其管理这种总体存在所要把握的东西是不断变化而无法把握的东西;本体论用以证明的正是它所要证明的。这一令人困惑的悖论使得管理学本体论研究成为一个可望而不可即的难题,成为一条未留下定论只呈现“可能”的向前延伸的路。
⑥外部效度(external validation)是指研究者论证变量之间关系的可推广性,也就是适用于其他对象、情境、时间和空间以及观测方式和研究方法的程度。
⑦请注意:实践共同体与托马斯.S.库恩(1962)的科学共同体(scientific community)有所不同,库恩的科学共同体是指具有同一研究兴趣的学者,一般不包括实际工作者。在库恩看来,不管在实际生活中还是在认知逻辑上,范式都意味着共同体成员围绕着特定学科或专业领域建立起来的共同信念、取向和研究范畴。请参见托马斯.S.库恩著;纪树生等译.必要的张力.福州:福建人民出版社,1981:291。
[2]Thomas S Kuhn.The structure of scientific revolutions[M].2ndEdition,Chicago,Illinois:The University of ChicagoPress,1970.
[3]托马斯.S.库恩著;纪树立等译.必要的张力:科学的传统和变革论文选[C].福州:福建人民出版社,1981:290,XII-XIV,304.
[4]Giovanni Dosi.Technological paradigms and technological trajectories:a suggested interpretation of the determinants anddirections of technical change[J].Research Policy,1982,11(3):147-162.
[5]Giovanni Dosi.The nature of the innovative process[A].In:Giovanni Dosi,Christopher Freeman,Richard Nelson,Ger-ald Silverberg and Luc Soete(eds.).Technical change and economic theory[C].London:Pinter,1988:221-238.
[6]David Dequech.A brief note on Keynes,unknown probabilities and uncertainty in a strong sense[J].History of Econom-ic Ideas,1997,5(2):101-110.
[7]罗珉.管理理论的新发展[M].成都:西南财经大学出版社,2003:53.
[8]H Igor Ansoff.The emerging paradigm of strategic behavior[J].Strategic Management Journal,1987,8(6):501-515.
[9]Kenneth D Bailey.Methods of social research:qualitative and quantitative approaches[M].4th ed.,New York:FreePress,1994:36.
[10]Vincent L,Barker III,and Mark A Mone.Retrenchment:cause of turnaround or consequence of decline?[J].Strate-gic Management Journal,1994,15(5):395-405.
[11]Peter F Drucker.Management challenges for the 2lst century[M].New York:Harper Press,1999:Ch.1,3-40.
[12]Thomas S Kuhn.Second thoughts on paradigm[A].In:Thomas S Kuhn(ed.).The essential tension:scientific traditionand change[C].Chicago,Illinois:The University of Chicago Press,1977:319.
[13]汉斯.波塞尔(Hans Poser).科学:什么是科学[M].上海:三联书店,2002:118.
[14]William P Foster.Paradigm and promises:re-viewing administrative theories[A].In:Collen A Capper(ed.).Education-al administration in a pluralistic society:a multi-paradigm approach[C].New York:Prometheus Books,1993:57.
[15]Donald J Willower.Synthesis and projection[A].In:N J Boyan(ed.).Handbook of research on educational administra-tion[C].New York:Longman,1989:729-747.
[16]Thomas B,Greenfield.Educational administration as a human science:conversation between Thomas B Greenfield andPeter M Ribbins[A].In:Thomas B Greenfield and Peter M Ribbins(eds.).Greenfield on educational administration:to-wards a humane science[C].London:Routledge,1993:243-244.
[17]Thomas B Greenfield.Re-forming and re-valuing educational administration:whence and when come the phoenix[A].In:Thomas B Greenfield and Peter M Ribbins(eds.).Greenfield on educational administration:towards a humane sci-ence[C].London:Routledge,1993:177-178.
[18]Dennis A Gioia and Evenlyn Pitre.Multi-paradigm perspectives on theory building[J].Academy of Management Re-view,1990,15(4):584-602.
[19]Kenneth A Sirotnik and Jeannie Oakes.Critical perspectives on the organization and improvement of schooling[M].Lon-don:Routledge,1986.
[20]Collen A Capper.Educational administration in a pluralistic society:a multi-paradigm approach[M].London:Rout-ledge,1993:67.
[21]Doyle Paul Johnson.Using sociology to analyze human and organizational problems:a humanistic perspective to linktheory and practice[J].Clinical Sociology Review,1986,4(1):57-70.
[22]Gibson Burrell and Gareth Morgan.Sociological paradigms and organizational analysis[M].London:Heinmann,1979.
[23]William Foster.Paradigm and promises:new approaches to educational administration[M].London:Routledge,1986.
①范式这个概念最早出现在托马斯.S.库恩的《必要的张力:科学研究的传统和变革》(The Essential Tension:Traditionand Innovation of Scientific Research)一文中。这篇论文当时被收入《第三次(1959)犹他州州立大学创造性科学人才识别研究会议文集》,但范式这一概念当时并未引起人们的重视。在1962年出版的《科学革命的结构》一书中,由于“范式”概念的频繁出现及托马斯.S.库恩对其所做的许多发挥,这一概念才引起学术界的广泛关注。参见:Thomas S.Kuhn.TheEssential Tension:Tradition and Innovation of Scientific Research(1959)[A].In:Thomas S.Kuhn(ed.).The EssentialTension:Scientific Tradition and Change[C].Chicago,Illinois:The University of Chicago Press,1977.
②库恩的《科学革命的结构》第一版于1962年出版,英文版全书刚好172页。库恩之意是范式贯穿全书。
③在西方国家管理学院的研究生课程中,有一门课程叫做“Business Research Methodology”(经营研究方法论),也就是管理学范式研究。
④所谓“本体”(onto),指终极的存在,也就是表示事物内部根本属性、质的规定性和本原,与“现象”相对应。许多哲学家认为,本体即超越性存在。对这个超越性存在,人是无法用感性直观来把握的。而本体论(ontology)作为一个哲学范畴,意指关于存在、存在物的学说。或者说本体论就是对本体加以描述的理论体系,即指构造终极存在的体系。本体论的一个重要特点就是自我相关性,即人本身就在这本体之中,本体论就在其所描述的这个本体之中。
⑤事实上,管理学家在工作中遇到的一个困难是,对组织及其管理这种总体存在所要把握的东西是不断变化而无法把握的东西;本体论用以证明的正是它所要证明的。这一令人困惑的悖论使得管理学本体论研究成为一个可望而不可即的难题,成为一条未留下定论只呈现“可能”的向前延伸的路。
⑥外部效度(external validation)是指研究者论证变量之间关系的可推广性,也就是适用于其他对象、情境、时间和空间以及观测方式和研究方法的程度。
⑦请注意:实践共同体与托马斯.S.库恩(1962)的科学共同体(scientific community)有所不同,库恩的科学共同体是指具有同一研究兴趣的学者,一般不包括实际工作者。在库恩看来,不管在实际生活中还是在认知逻辑上,范式都意味着共同体成员围绕着特定学科或专业领域建立起来的共同信念、取向和研究范畴。请参见托马斯.S.库恩著;纪树生等译.必要的张力.福州:福建人民出版社,1981:291。
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罗珉. 管理学范式理论述评[J]. 外国经济与管理, 2006, 28(6): 1–10.
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