我国教育市场垄断性的实证研究
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财经研究 2008 年 第 34 卷第 04 期, 页码：138 - 144
摘要
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摘要
近年来,有关教育消费的争论不断,包括教育产业化、高收费、以及低水平的政府教育支出等等。各种观点似乎都有道理,但缺乏实证的支持。文章构造了一个完全垄断的教育市场模型。实证结果表明,我国教育市场属于完全垄断。导致高收费的主要原因不是低水平的政府教育支出而是市场的完全垄断。
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[2]Burton A.Weisbrod The valuation of human capital[J].The Journal of Political Econo-my,1961,(5):425-436.
[3]Edward Lazear.Education:Consumption or production?[J].The Journal of Political Economy,1977,(3):569-598.
[4]杭爱民.上海居民教育消费增长因素与效应分析[J].上海师范大学学报,2003,(3):14.
[5]谢万华.教育消费对我国经济增长的贡献研究[J].教育与经济,1999,(4):17.
[6]孔善广.教育经费支出与财政相关问题[J].中国社会导刊,2006,(6).
[7]张定胜.计量经济学[J].武汉:武汉大学出版社,2000.
[8]易丹辉.数据分析与Eviews应用[M].北京:中国统计出版社,2002.
[9]李剑.产品整合与反垄断法规制:创新规则的补充[J].上海财经大学学报,2007,(5):31-38.
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[9]李剑.产品整合与反垄断法规制:创新规则的补充[J].上海财经大学学报,2007,(5):31-38.
引用本文
刘弘. 我国教育市场垄断性的实证研究[J]. 财经研究, 2008, 34(4): 138–144.
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